ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಿರಂತರತೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಂಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಿರಂತರತೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಶಾಲೆಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶಾಲೆಯು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇದರಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆಯ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣವು ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯ ಸಿದ್ಧತೆ ಮೂಲಭೂತ ಸೂಚಕಗಳು:

• ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ;
• ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ;
• ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ (ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ನೆನಪು, ಕಲ್ಪನೆ);
• ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಂದರೆ, ಸಹವರ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ನೈತಿಕ-ವಾಲಿಕೆಯ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಗೆ ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳ್ಳುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಕೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ತಯಾರಿಕೆಯು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವುದಿಲ್ಲ , ಹೆಚ್ಚಿನವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಆರಂಭಗೊಂಡು, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. 5 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ (ಗಣಿತ, ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿ (ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಶಿಸ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, )

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪರಸ್ಪರ

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮೂರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸ;
• ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
• ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಶಾಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸ್ವರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಜಂಟಿ ಮಂಡಳಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆ, ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ವಿಷಯದ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ, ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಶಾಲಾ ಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಆಹ್ವಾನದೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಸಭೆಗಳು, ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ನೆರವಾಗುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾತುಕತೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅಲ್ಪ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು. ಕ್ರೀಡಾ ಸಭಾಂಗಣ, ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಕೊಠಡಿಯ ಭೇಟಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಲೇಖನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ-ಪದವೀಧರರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಆಸೆಗೆ ಸಹಾ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕೆಳಗಿಳಿಯುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ತರಬೇತುದಾರರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.