ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ವರೂಪವು ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕವೇಳೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ, ಬಾಲ್ಯದ ನೆನಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸತ್ಯವಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ತಪ್ಪಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಶೈಲಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಕುಟುಂಬದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಯಾವುದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ?
ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ನಿಷೇಧಗಳು ಅಥವಾ ಪರವಾನಿಗೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷೆ, ವಿಪರೀತ ಕಾವಲುಗಾರ ಅಥವಾ ಅನುಕರಣೆ - ಇವುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ವಿರಳವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೆಲೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬದ ಬೆಳೆವಣಿಗೆಯ ಏಕೈಕ ತತ್ವಗಳ ಕೊರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ "ರಾಜಕೀಯ" ದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ, ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನಿತರ ಅಂಶಗಳು. ಮತ್ತು ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ಹಾನಿ ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕುಟುಂಬದ ನಾಲ್ಕು ಮೂಲಭೂತ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅದರ ಬೆಂಬಲಿಗರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ?
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಕುಟುಂಬದ ಅತ್ಯಂತ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಶೈಲಿಯು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವಾಗಿದೆ . ಅಂತಹ ಸಂಬಂಧಗಳು ಪರಸ್ಪರ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮನವಿಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪೋಷಕರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆದ್ಯತೆ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಗತ್ಯ.
ಒಂದು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಭಾವ ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು, ಅಥವಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ವಾದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ ಅವರ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ವಾಗ್ದಂಡನೆ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆ ವಿರಳವಾಗಿ ನಿಕಟ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಹ ಭಯ ಅಥವಾ ಅಪರಾಧ ಭಾವನೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಬಾಹ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ನಿರಂತರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ. ಆದರೆ ಮಗುವು ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿಯಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಬಹುದು. ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿಗಳ ಪೋಷಕರಿಂದ ನಿರಂತರ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗದಿದ್ದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇವೆ.
ಪ್ರಶಂಸನೀಯ ಶೈಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಇತರ ವಿಪರೀತವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಗಳಿಲ್ಲ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನೀತಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ವರ್ತನೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತತ್ವವು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಕರ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉದಾಸೀನತೆ ಮತ್ತು ಉದಾಸೀನತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಹಲವಾರು ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು ಸಹ ಹೈಪರ್ಪೋಪ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ . ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅನುಪಯುಕ್ತವಾಗದ, ಉದಾರ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬೆಳೆದಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿದೆ.
ಕುಟುಂಬದ ಬೆಳೆಸುವಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುವೆಂದರೆ ಏಕೀಕೃತ ನೀತಿಯ ಕೊರತೆಯಾಗಿದ್ದು, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.