ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?

ಪ್ರತಿ ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಪದಗಳಿಗೆ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ. ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಭಾಷಣದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮಗುವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮಾತನಾಡುವುದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?

ಮಗುವನ್ನು ಮೊದಲ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ, ವಿಭಿನ್ನ ಮಕ್ಕಳು 2 ರಿಂದ 100 ಪದಗಳಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದು ರೂಢಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಲ್ಲ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತೊಂದು ವರ್ಷ ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ತಾಯಿ, ಮಹಿಳೆ, ಕೊಡು, ಮೇಲೆ, lya ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ಈ ಪದಗಳು ಸರಳ ಶಿಶು ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆಯಾಗಿದ್ದು, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ.

ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು ಚಿಂತಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಹುತೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಯೋಗ್ಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ "ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಮಾತನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು" ಎಂಬ ಸಮಾಲೋಚನೆಯಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

2-3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?

ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಿಷೇಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ನೀವು ಕೆಲವು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಗಣಿಸಲು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಿವೆ:

1. ಯಾವುದೇ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಂತೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸ್ನೇಹ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು. ತಾಯಿ ಕೋಪಗೊಂಡರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಅತೃಪ್ತಿಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿನ ಸಹಜವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
2. ಶಿಶು ಲಿಸ್ಪಿಂಗ್, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹಿರಿಯರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು.
3. ತರಗತಿಗಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ, ದೈನಂದಿನ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಬಾರಿ ಒಂದು ದಿನ ನಡೆಯಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕೆಂಬುದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಧ್ವನಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಂದ, ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಶಬ್ದವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೆಂದಿಗೂ ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ, ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಮೌನವಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ಅಸಾಧ್ಯ.
4. ಮಗುವಿನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಾರೀ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಇರುವುದರಿಂದ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹಿರಿಯರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಅವರ ಆರೈಕೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
5. ಮಗುದಿಂದ, ಜನ್ಮದಿಂದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸರಳ ಪ್ರಾಸಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಓದಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕ . ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಮಾಣವು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಾಗಬೇಕು. ದೊಡ್ಡ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು (ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳು, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ) ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಮಗುವು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತನಾಡಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
6. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಒಳ್ಳೆಯದು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ . ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ನೃತ್ಯ ತರಗತಿಗಳು, ಸರಳ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ, ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಹಂತಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣ. ಅಲ್ಲದೆ, ನಿಯಮಿತ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತರಗತಿಗಳು (ಬೆರಳು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು), ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ ಚುರುಕುತನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಎಲ್ಲವು, ಮಾತಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಹೊಂದುವ ಮೆದುಳಿನ ಇಲಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಗುವು ತನ್ನ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮೊಂಡುತನದ ಮೂಕ ಅಥವಾ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಲು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಬೇಕು.