ಬುಲ್ಲಿಂಗ್ - ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆದರಿಸುವ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೋರಾಡಲು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ?

ಬುಲ್ಲಿಂಗ್ - ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿಯೂ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಮಾಣವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಬಾಲಕಿಯರಂತೆಯೇ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಲಿಪಶುವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಹುಡುಗಿಯರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಹುಡುಗಿಯರು ಹಿಂಸಾಚಾರದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸುಸಂಸ್ಕೃತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಬಲಿಪಶುದ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಬುಲ್ಲಿಂಗ್ - ಅದು ಏನು?

ಬುಲ್ಲಿಂಗ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಬ್ದದಿಂದ ಬುಲ್ಲಿ - ಕಿರುಕುಳ, ಮತ್ತು ಹಿಂಸೆಯ ಕ್ರಿಯೆ, ಅವಮಾನ, ಅವಮಾನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ದಾಳಿ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದು, ಸಲ್ಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳು. ಇದು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ 1-2 ಪ್ರಚೋದಕಗಳು ಅಥವಾ ಬುಲರ್ಸ್ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇಡೀ ವರ್ಗ, ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೊಬಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಮೊಬ್ಬಿಂಗ್ ಒಂದು "ಹಿಂಡಿನ" ಬೀಯಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಹರಿಕಾರ ಒಂದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸುವಂತೆಯೇ ಮಾನಸಿಕ ಶೋಷಣೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೆದರಿಸುವ ಕಾರಣಗಳು

ಬೆದರಿಸುವ (ಕಿರುಕುಳ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಏಕೆ ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡಬಾರದು? ಈ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರಣಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೇಶೀಯ ಹಿಂಸೆ, ಮತ್ತು ಬುಲ್ಸ್ ಸ್ವತಃ ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬಲಿಪಶುಗಳು. ಇತರರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯು ಕೀಳರಿಮೆಯ ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಗೃಹಬಳಕೆಯ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಬುಲ್ಲರ್ ನಿಯಂತ್ರಣ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಇತರ ಕಾರಣಗಳು:

• ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ - ಹಾರ್ಮೋನುಗಳ "ಆಘಾತ" (ಪುನರ್ರಚನೆ) ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರುವ ಟೆಸ್ಟೋಸ್ಟೆರಾನ್ ಮತ್ತು ಅಡ್ರಿನಾಲಿನ್ ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ;
• ದುಃಖಕ್ಕೆ ಒಲವು;
• ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಬಯಕೆ;
• ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಮಟ್ಟ.

ಬೆದರಿಸುವ ಬಲಿಪಶುಗಳು

ಯಾಕೆ ಆಯ್ಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದುಹೋಗುತ್ತದೆ - ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಬದಲಿಗೆ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ಬೆದರಿಸುವ ಬಲಿಪಶುಗಳು ಹೀಗಿವೆ:

• ವಿಫಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು;
• ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳು;
• ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ;
• ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಕ್ಕಳು;
• ದೂಷಕರು ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳುಸುದ್ದಿಗಳು;
• ಬಡ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳು;
• ಲೈಂಗಿಕ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು;
• ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು;
• ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಂತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು;
• ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಬೆದರಿಸುವ ಸೈಕಾಲಜಿ

ಹಿಂಸೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ರಚನೆಯ ಮೂರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಅನುಸರಿಸುವವನು ಒಂದು ಬುಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಒಂದು ಬುಲ್, ಬಲಿಪಶು, ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರು. ರಕ್ಷಕ - ವಿರಳವಾಗಿ ನಾಲ್ಕನೇ ಅಂಶವಿದೆ. ಬೆದರಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಅಸೂಯೆ, ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವಿಕೆ, ಅನ್ಯಾಯದ ಸುಳ್ಳು ಅರ್ಥ, ಭಾವನೆಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಮರ್ಥನೆಯ ಬಯಕೆ ಶಾಲಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಬಲಿಪಶುಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿ - ಬಲಿಪಶುಗಳ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ, ಸಮಯದ ವಯಸ್ಕರು ಬೆದರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರೆ.

ಬೆದರಿಸುವ ವಿಧಗಳು

ಬೆದರಿಸುವ ವಿಧಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವದ ರೀತಿಯಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೈಹಿಕ ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಇದು ದೈಹಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರವಾಗಿರಬಹುದು. ವಿಭಾಗವು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ದೈಹಿಕ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಹದಗೆಡುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಾಗಲಿ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರಾಗಲಿ, ಸ್ವತಃ ಹೇಗೆ ನಿಲ್ಲುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕಿರುಕುಳ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೇಹ ಮತ್ತು ಚೇತನ ಎರಡೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಲೈಂಗಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನರಳುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಲ್ಲಿಂಗ್

ಶಾಲಾ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಅಥವಾ ಇಡೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಿಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಮೊದಲಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ನಂತರ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ, ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಸೆಯ 2 ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇವೆ:

1. ಭೌತಿಕ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ - ಮಗುವನ್ನು ಕೊರೆದು, ಕಾಫ್ಗಳು, ಒದೆತಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಂಭೀರ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
2. ಮಾನಸಿಕ ಬೆದರಿಸುವ - ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ:

• ಬೆದರಿಕೆಗಳು;
• ವೇಗವರ್ಧನೆ;
• ಕಿರುಕುಳ;
• ಬೆದರಿಕೆ
• ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು, ಲೇಬಲ್ಗಳು;
• ಬಹಿಷ್ಕಾರ ಜಾಹೀರಾತುಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ;
• ಹಣದ ಸುಲಿಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು.

ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆದರಿಕೆ - ಸೈಬರ್ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ. ಇ-ಮೇಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತ್ವರಿತ ಸಂದೇಶ ಕಳುಹಿಸುವವರು ಕೆಟ್ಟ ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು, ಪಠ್ಯಗಳ ಘನತೆಯನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವಂತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತೀಕಾರದ ಬೆದರಿಕೆಗಳಿಂದ ಭಯಪಡಬಹುದು. ಸೈಬರ್-ಬೆದರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಗುಂಡಿನ ಅನಾಮಧೇಯವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಪಾಯ, ಬೆದರಿಕೆ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬೆದರಿಸುವ

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಾಮೂಹಿಕ, ನೀವು ಬಲಿಪಶು ಅಥವಾ ವಧೆ ಒಂದು ಕುರಿಮರಿ ಯಾರೋ ಕಾಣಬಹುದು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಹೋರಾಡಲು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

• ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ತಮ್ಮ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಭರಿಸಲಾಗದ ಆಗಲು, ಯಾರೂ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಣೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಅವನ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಮಾತ್ರ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿ ಉಂಟುಮಾಡುವುದು, ಅವನಿಗೆ ತಗಲುವ ತನಕ ಅಪರಾಧ ಮಾಡೋಣ, "ಅವನು ಹೇಳುವ ನೋವುಂಟು ಮಾಡುವ ಯಾರಾದರೂ, ಅವನು ಹೇಳುವಂತಹದ್ದು" ಎಂದು ಸ್ವತಃ ವಿವರಿಸಬಹುದು;
• ಅಂತಹ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ - ಇದು ಹಿಂದೆ ಗಲಭೆಗೊಳಗಾದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಾಗಿರಬಹುದು;
• ನಿರ್ವಹಣೆಯಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಶೋಷಣೆಗೆ ಮುಂದುವರಿದರೆ, ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿ, ನಾಯಕನಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಘಟಕಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಕೇಳಿ.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆದರಿಸುವ

ಕುಟುಂಬ ಬೆದರಿಸುವ - ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಅದರ ಕಾರಣಗಳು ಅನುವಂಶಿಕತೆ (ಪಾತ್ರದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ), ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ 3 ರೀತಿಯ ಕಿರುಕುಳಗಳಿವೆ:

1. ಶಾರೀರಿಕ ಬೆದರಿಸುವ - ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಹಾನಿ, ದೈಹಿಕ ಗಾಯಗಳು, ದೈಹಿಕ ಗಾಯಗಳು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬದ ಮತ್ತೊಂದು ಸದಸ್ಯ.
2. ಲೈಂಗಿಕ ಬೆದರಿಕೆ - ವಯಸ್ಕರ ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿಲ್ಲದ ಮಗುವಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ತಮ್ಮ ಲೈಂಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು.
3. ಮಾನಸಿಕ ಬೆದರಿಸುವ - ಮಗುವಿನ ಘನತೆಯ ಅವಮಾನ, ಅವಮಾನದ ಸಹಾಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಹಿಂಸೆಯನ್ನು, ಮಗು ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿತು.

ಬೆದರಿಸುವ ಕುರಿತು ಹೇಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದು?

ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ - ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡಲು ಈ ಪ್ರಚಲಿತ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಬಹಳ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ಹಿಂಸೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾಚಾರ ಏಳಿಗೆಯಾದರೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತುಳಸುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ನಂತರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೇನೂ ಶೋಚನೀಯವಲ್ಲ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳು ಅನನುಕೂಲವಾದ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಆದ್ದರಿಂದ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಬೆದರಿಸುವ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಬೆದರಿಸುವ ವಿರೋಧಿಸಲು ಹೇಗೆ? ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ವೀಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿರಬೇಕು, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಸಹ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಏನಾದರೂ ತನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಅಲ್ಪಾವರಣದ ವಾಯುಗುಣದ ಶಿಕ್ಷಕನ ಅವಲೋಕನ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಯಕೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಜೀವನವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವುದಕ್ಕೂ ಸಹ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರೋಧಕ ಕ್ರಮಗಳು ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಇದು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬೆದರಿಸುವ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಇದು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕಾದದ್ದು:

• ಮಗುವು, ಬದಲಾವಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವಳು, ಎಲ್ಲರಿನಿಂದಲೂ ಜಾಮ್ಗಳು, ಯಾರಿಗೂ ಮಾತಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಖಿನ್ನತೆಯ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆರೋಗ್ಯ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿದೆ, ಉಸಿರಾಟದ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮೇಲಿರುವ ಮೇಜಿನ ಬಳಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರೊಬ್ಬರೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ (ಅನೇಕವೇಳೆ ಕೊನೆಯ ಸಾಲು ಮೇಜುಗಳಲ್ಲಿ);
• ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಪಾಠಗಳ ನಂತರ ಯಾರಾದರೂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ ಬರುವಂತೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಯಾರಾದರೂ ಹುಡುಕುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು;
• ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದಾಗ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಎಂದು ನೀವು ಅನುಮಾನಿಸಬಹುದು (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಊಟದ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ);
• ವರ್ಗವು "ಅಗತ್ಯತೆ" ಗಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕದಲ್ಲಿ ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ;
• ಮಗುವು ಮನೆ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ.

ಬೆದರಿಸುವ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ

ಶಿಕ್ಷಕ, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆದರಿಸುವ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು, ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಯಶಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಶಾಲೆಗೆ ಹೋರಾಡುವುದು ಹೇಗೆ - ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು:

• ಬೆದರಿಸುವ ನೋಟವನ್ನು ಅನುಮತಿಸದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ;
• ಆದಾಗ್ಯೂ ಬೆದರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದರೆ, ಆಪರೇಟಿವ್ ಕ್ರಮಗಳು ಮುಖ್ಯ: ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಬಲಿಪಶು ಮತ್ತು ಬುಲ್ ಅನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು;
• ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ;
• ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಬೆದರಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;
• ತರಗತಿಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಚರ್ಚೆ;
• ಬುಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ;
• ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಿನಾಶಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಅವರ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ.

ಬೆದರಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಗಳು

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಿಗಳ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಬುಲ್ಲಿಂಗ್ ಅಳಿಸಲಾಗದ ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ. ಬೆದರಿಸುವ ಬಲಿಪಶುವು ಹೆಚ್ಚು ಪೀಡಿತ ಪಕ್ಷವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಶೋಷಣೆಗೆ ಕೊನೆಯಾಗಿವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ, "ಬಲಿಪಶು" ಸ್ಥಿತಿ, ವಿವಿಧ ಮನೋದೈಹಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ನರರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಭಯ ಹುಟ್ಟಿಸುವಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತ್ಯಂತರದ ಇಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗೆ ಬೆದರಿಸುವ ಬಲಿಯಾದವರಲ್ಲಿ ಇದು ಭೀಕರವಾಗಿದೆ.

ಬುಲ್ಲರ್ಸ್ ತಮ್ಮ ವಿನಾಶಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಹಿಂದೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವಿಷಾದದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಮತ್ತು ಅವಮಾನದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರ ಉಳಿದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಮುದ್ರೆ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಬೆದರಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನವನ್ನು ಅಪರಾಧದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಜನರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ವಿನಾಶಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವವರು. ಬೆದರಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಬುಲರನ ಕ್ರಮಗಳು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಶಿಕ್ಷಾರ್ಹವಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಬೆದರಿಸುವುದನ್ನು ನೋಡುವ ವೀಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಕೂಡಾ ಇವೆ, ಆದರೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವಿಕೆಯ ನೀತಿ ಬೆದರಿಸುವ ಬಲಿಪಶುಗಳಿಗೆ ಖರ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವೀಕ್ಷಕನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ: ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಧ್ವನಿಯು ಮಂದಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕರುಣಾಜನಕ, ಅಸಡ್ಡೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಅಸಮರ್ಥನಾಗುತ್ತಾನೆ, ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕ್ಷೀಣತೆ ಕಾರಣ.