ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ರಚನೆ

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ವಿಷಯವು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಪಡೆಯಿತು, ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ತತ್ವಗಳು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಇತರರಿಗೆ ಧೋರಣೆ ಸುಮಾರು 4 ವರ್ಷಗಳೊಂದಿಗೆ ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗ್ರಹಿಸದ ಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ಮಾಡಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಇದು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸೀಮಿತ ಜೀವನ ಅನುಭವ, ಮಕ್ಕಳ ಬಾಲ್ಯದ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರುವ ಭಯ, ಅಪಹಾಸ್ಯ, ತಿರಸ್ಕಾರದ ಹುಟ್ಟು ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ - ಪಾದಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ತತ್ವಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು ರಚನೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು.

ತಾಳ್ಮೆ ಹೇಗೆ ರಚನೆಯಾಯಿತು?

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ರಚನೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಧರ್ಮ, ರಾಜಕೀಯ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಜೀವನದ ಮೇಲಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಲ್ಲದೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ರಚನೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬ, ಅದರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

1. ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ . ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಗೆ ಅವರ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆ. ಇತರರಿಗೆ ತಾಳ್ಮೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಈಗ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಕೊಡಬೇಕೆಂಬುದು ಅವರಿಗೆ ಏಕೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆ . ಯಾವುದೇ ಇತರ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳಂತೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು, ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕೆಲವು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಾಲಕಿಯರಿಗಿಂತ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ.
3. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕತೆ . ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕೃತ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಾವಳಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಹುಟ್ಟು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಗುವಿನ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ತರುವ ಮುಖ್ಯ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನುವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ನಡುವಿನ ಉತ್ತಮ ರೇಖೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
4. ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಸಂಬಂಧ . ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಜೀವನದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು - ಈ ರೀತಿ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಜೊತೆಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಪದಗಳು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈ ಗುಣದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
5. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ . ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅದು ಮಗುವಿಗೆ, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಜೀವನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು.
6. ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ರಿಲಯನ್ಸ್ . ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಇರುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಸಣ್ಣದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಆ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.