ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಸಹಜವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ: ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುತ್ತಾರೆ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ತುಂಬಾ ಪ್ರಿಯವಾದರು. ಆದರೆ, ಸರಿಯಾದ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದರಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಭ್ರಮೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಬೇಡ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸೈಕಾಲಜಿ
ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕುರಿತು ಒಂದು ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯು ಮಾನವ ಜೀವನದ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಕೆಳಕಂಡ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ:
- ಅವರು ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಮಾನ್ಯವಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅವರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ;
- ಅವರು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ, ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಅವರು ಅಮೂರ್ತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು;
- ಅವರು ಹೊಸ ಪರಿಹಾರಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಚಿಂತನೆಯ ಪರ್ಯಾಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವಿಲ್ಲದೆ ನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯದ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಿರ್ಣಯದ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ, ಶಿಸ್ತಿನ, ಪಕ್ಷಪಾತವಿಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಚಿಂತನೆಯು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು.
ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ನಿಯಮದಂತೆ, ಶಾಲೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಓದುಗರು ಮತ್ತು ಬರಹಗಳ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ವಂತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಓದುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಾನು ತಾನೇ ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದನು.
ವಿಧಾನ ಮೂರು-ಹಂತದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:
ಸವಾಲು - ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವ, ಕೌಶಲಗಳು, ಜ್ಞಾನ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ಮಾತುಗಾರಿಕೆಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಿ; ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಹಂತ - ಗುರಿಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಪ್ರವೇಶದ ಮೂಲಕ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು; ಪ್ರತಿಫಲನ - ಕೆಲಸದ ಒಂದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆ.
ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರಿಗೆ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಜನರು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶ ಹೊಂದಿದೆ.
ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ:
ಮಿದುಳುದಾಳಿ
ಜನರ ಸಮೂಹವು ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಹಾರಗಳ ಜೊತೆ ಬರಬೇಕು. ಎಲ್ಲ ವಿಚಾರಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂಲ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಗುಂಪಿನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಬಹುದು.
ಸಹಾಯಕ ಪೊದೆ
ಜನರ ಗುಂಪನ್ನು ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪದ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ಹಾದಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು.