ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು ಅದೇ ರೀತಿಯ ಘಟನೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಂಶಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಅಧ್ಯಯನವೆಂದರೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ.
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ, ಜೀವನ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ 4 ವಿಧಾನಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.
- ಜೈವಿಕ - ದೇಹದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಿದೆ.
- ಮಾನಸಿಕ - ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಆಧರಿಸಿದೆ.
- ಸಾಮಾಜಿಕ ವಯಸ್ಸು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುವ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ.
- ಶಾರೀರಿಕ- ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವಿಭಜಿಸಬಹುದು:
- ಮಕ್ಕಳು - 16 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ;
- ಯುವಕರು - 16-21 ವರ್ಷಗಳು;
- ಪ್ರಬುದ್ಧ - 60 ವರ್ಷಗಳ ವರೆಗೆ;
- ವಯಸ್ಸಾದವರು - 60 ವರ್ಷಗಳಿಂದ.
ಬಾಲ್ಯದ ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರ
ನಂತರದ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಬಹುತೇಕ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಇಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಇದರಿಂದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಗರಿಷ್ಟ ಧನಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಜನ್ಮವಾಗುವ ಮೊದಲು ಜಗತ್ತನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆಂದು ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧಕರು ನಂಬಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರ ಮೂಲಭೂತ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಿರುವು-ಪಾಯಿಂಟ್ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ನಡವಳಿಕೆ ನಿಯಮಗಳ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಇದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನಂತರ ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಳವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒಳಬರುವ ಸಿಗ್ನಲ್ಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಘಟನೆಗಳ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಯ ಹುಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.
ಶಾಲೆಯೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ನಂತರ ಹೊಸ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳ ಅನ್ವೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಆಳವಾದ ಬದಲಾವಣೆ ಇದೆ. ನಿಷ್ಕಪಟ ಗ್ರಹಿಕೆ ಇನ್ನೂ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದರೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಗಳ ಅರಿವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಜಾಗೃತಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದ ಸೈಕಾಲಜಿ
ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಾಬೀತು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯು ತನ್ನ ಉತ್ತುಂಗವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಜುವೆನೈಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಉಭಯತೆಯಿಂದ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವನು ಇನ್ನೂ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಗರಿಷ್ಠ ಜೀವಿತಾವಧಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯು ಮಾರಕ ವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಯುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಶೇಷವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಬಂಧಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಲಹೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು.
ಪ್ರೌಢ ವಯಸ್ಸಿನ ಸೈಕಾಲಜಿ
ಈ ಅವಧಿಗೆ, ಜೀವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಹೂಬಿಡುವಿಕೆ ಇದೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ವಯಸ್ಕರ ವಯಸ್ಸು, ಕೇಂದ್ರ ಹಂತವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅವಕಾಶವಿದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತದೆ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಜಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಜಂಪ್ ಮಾಡಲು ಈಗಾಗಲೇ ಪಡೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯಿದೆ.
ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅಹಿತಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳಲ್ಲಿ ನಿಶ್ಚಲತೆ, ವಿನಾಶ, ಮುಳುಗುವಿಕೆಯ ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ. ಮೆಚುರಿಟಿ ಸ್ಥಿರತೆ ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಮಾಡಿದ ಆಯ್ಕೆಯ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ.
ಹಿರಿಯರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ವಯಸ್ಸಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಆರೋಗ್ಯ, ನಿವೃತ್ತಿಯ ಕುಸಿತ, ಸಂವಹನ ವೃತ್ತದ ಕಿರಿದಾಗುವಿಕೆ ಅನುಪಯುಕ್ತತೆಯ ಭಾವನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಡಿಮೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕಾರಣದಿಂದ, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಉಚಿತ ಸಮಯವು ನಿರಾಸಕ್ತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ನಿಕಟವಾಗಿರಬಹುದು, ಹಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮತ್ತೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
60 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಜೀವನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ, ಜನರು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಜೀವನದ ಮೌಲ್ಯ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಶಾಂತತೆ ಮತ್ತು ವಿವೇಚನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ಈ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿರುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದೆಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ - ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಂತರಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಸಿನ-ಸಂಬಂಧಿತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಜಯಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು ಎಲ್ಲವನ್ನು ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವರು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಹೊಸ ಹಂತಕ್ಕೆ ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅಂತಹ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದರಿಂದ ಐದು ಅಂಕಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತಕ್ಕೂ ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ 3, 7, 13, 17, 30 ಮತ್ತು 40 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು.
ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ 3 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, "ನಾನು" ಹಂತವು ಸುಮಾರು 3 ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದರ ಬಾರ್ 2 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬಲವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನದವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಹಿಂದೆ ನಡೆಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳು ಸರಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅದನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಗನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ತನ್ನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರತಿಭಟಿಸಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ. ಅನೇಕವೇಳೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಬಿಡದೆ ತಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಾರದೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸದೆ ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅಸೂಯೆ ಕೂಡಾ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ - 7 ವರ್ಷ ಮಗುವಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು
ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ಮುಂದಿನ ಬದಲಾವಣೆಯು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ, ಈ ವೇಳೆಗೆ ಮಗುವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ತಾನೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಬಾಲ್ಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಸಾಧಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ದೈಹಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ತನ್ನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ತನ್ನ ಪೋಷಕರಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆಯೆಂದು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ವಹಿಸಬಹುದು.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ದೇಹವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆ ಸಮಯದ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಎಸೆಯಲ್ಪಟ್ಟವು. ಹೊಸ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಎಲ್ಲ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿಯಿದೆ, ಇದು ಪೋಷಕರ ಏಕಾಂತತೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ಅಸೂಯೆ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಮಾಹಿತಿಯು ಅವರಿಂದ ಮರೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅನುಮಾನಗಳು. ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಮಯ.
ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ - 13 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು
ಇದು ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದ್ದು , ತರ್ಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಚಿಂತನೆ ಇದೆ. ಅಧಿಕೃತ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರ ಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅದು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ, ಅಮೂರ್ತತೆ ಹೆಚ್ಚು ಗ್ರಹಿಸಬಲ್ಲದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಲಾ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪೈಕಿ ಒಂಟಿತನ, ಅತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಬಯಕೆಯಿರಬಹುದು.
ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ - 17 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು
ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹಲವು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಅಂತಿಮ ಸ್ವೀಕಾರ, ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಹದಿಹರೆಯದ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಈಗಲೂ ಉಳಿದಿವೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು, ತಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ತಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಆಸೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ - 30 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು
ಕ್ರಮೇಣ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಯಥಾವತ್ತಾದ ಮಾದರಿ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವಂತಿಲ್ಲ, ಹೊಸ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಸುಸಜ್ಜಿತ ರಸ್ತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದು ಬರುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಿಖರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮಾನಗಳಿವೆ, ತಪ್ಪಿದ ಅವಕಾಶಗಳ ಅರಿವು ಇರಬಹುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆಗಳ ಬದಲಾವಣೆ ಇದೆ, ಜನರು ಸ್ಥಿರತೆ ಸಾಧಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ತಮ್ಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ, ಖಿನ್ನತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು , ನಿದ್ರಾಹೀನತೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಆಯಾಸ, ಆತಂಕ ಹೆಚ್ಚಳ.
ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ - 40 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು
ಸೈಕಾಲಜಿ, ನಲವತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಿರುವು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಗುಣಗಳ ಗರಿಷ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹೊಸದನ್ನು ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಬಗೆಹರಿಸಲಾಗದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ 30 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಸಂಬಂಧಿಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಲಾದ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಮಿಶ್ರ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ತೃಪ್ತಿ ತರುತ್ತದೆ.